什么是重读闭音节

英语重读闭音节就是闭音节中为重读音节的音节，重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音，而是发短元音。三要素：1、一个元音字母后跟一个或几个辅音字母，他们组成的音节必须是重读音节; 如：apple2、以多个辅音字母结尾；如：fish3、元音字母发短元音。重读闭音节单词有student、China、second、autumn、about、be...

重读闭音节是闭音节，但闭音节不一定是重读闭音节。例：sit/sit/，film/film/, pen/pen/，dog/dɔg/，map/mæp/，desk/d 正文 1 开音节，属语音学范畴，分两种：一种叫绝对开音节，一种叫相对开音节。闭音节指的是以一个或几个辅音音素结尾(以r结尾称为r音节，但在过去式、过去分词以及现在分词的...

什么是“重读”？这个很好理解，就是这个单词读得重的音节。下图，红色框框里音标的那一小撇就是重读标识符。“辅元辅”又是什么呢？就是指这个动词的最后三个字母是“辅-元-辅”排列的。“闭音节”呢？它其实是指在音标中，这个单词的最后一个因素是辅音，像“swim”“run”这样的单词。好的，也就是说，...

以“辅音字母+y”结尾的动词，把y改成i,加—ed,如：study—studiestry—triedcopy—copiedcarry—carried4、重读闭音节动词，双写词尾辅音字母，再加—ed,如：stop—stopped扩展资料：一般过去时表示过去某个时间里发生的动作或状态；

1 以一个辅音字母结尾的重读闭音节，构成过去式时要重复词尾辅音字母，然后 + ed辅音字母结尾的重读闭音节究竟是什么呢？具体一点就是：辅音+单个元音+辅音 且该元音字母不发原来的音。2 发音规律重复写的辅音字母不发音。原型动词词尾是清辅音的话，“ed”发[t]的音，词尾是浊辅音或元音的话，发[d]的音。词...

有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，如：let'ter 信，win'ter 冬天。不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。如：fa'ther 父亲，tea'cher 教师。 扩展资料：一、音节分类音节按读音可以分为开音节和闭音节。1、开音节：以元音字母结束的音节，分为绝对开音节...

二、两个音节的词第二个音节重读，而且第二个音节都是”一个元音+一个辅音“，所以第二个音节属于重读闭音节，因此这些词都双写尾字母+ed。例如： referred（参考），regretted（后悔，遗憾），admitted (承认，允许)，permitted(许可，允许)等。双写加ed的动词过去式常见的词有：admit --- admittedbeg --- beg...

简介 1、在开音节中，一般发/ai/的音。如：cry,byte,bye, tyre,sty.2、在重读闭音节中，发/i/的音如：lyric,lynch,sydney3、y在形容词词尾或副词词尾的ly中，一般发/i/。如：lovely(love+ly), beautifully(beautiful+ly), especially, normally(normal+ly).词汇分析1、cry英 [kra&# 正文 1 1、在开...

4 4，规则动词的过去式：（1）大部分动词直接在词尾加ed。如：plant,visit,pick...（2）以不发音e结尾的动词，在词尾加d。如：live,hope,use...（3）以辅音字母加y结尾的动词，把y改为i，再加ed.如：study,cry...（4）以元音字母加y结尾的动词，直接在词尾加ed。如：play,stay...（5）重读闭音节...

简介 “clever”的意思是聪明的、伶俐的，它的比较级为cleverer或more clever。最高级为cleverest或most clever。clever是一个形容词（adj），通常形容一个人聪明。比较级是smarter,最高级为smartest以辅音字母加-y 结尾的形容词的比较级和最高级是变y为 i ，+er 或+est构成。以重读闭音节结尾且末尾只有一...

通常跟在人称后面，而不是前面，单数第三人称或我后面。比如：I wasn't mad at him。翻译：我不生他气。扩展资料：动词变化规则：一般动词直接加-ed，例如：look-looked；以哑e结尾的动词直接加-d，例如：dance-danced；辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，例如：study-studied；以重读闭音节结尾，末尾...

be动词（am、is、are）+动词原形+ing是构成现在进行时语句的基本要素。通常在动词后面加ing，但有以下这种情况属于列外：以重读闭音节结尾的动词，而且单词末尾只有一个辅音字母的，需要先添加一个（双写）最后的辅音字母，再加+ing。五个元音是：a、e、i、o、u 例如：put（这里的元音是指u，后面的辅音为t）...

一般过去式的结构,用法,含义及标志性时间状语是什么 简介 一、 一般过去时的基本结构 ：1、肯定句“主语＋动词过去式＋其他”或者“主语＋was／were＋其他”。 【举例】 I played tennis last weekend.   我上周末打网球了。  My school trip was great 正文 1 一、 一般...

现在分词用法规则：1、一般动词加-ing e.g. look-looking,  read-reading,  play-playing.2、以不发音的字母结尾的单词去e加-ing e.g. make-making, take-taking, arrive-arriving.3、重读闭音节词结尾， 或单词中只有一个元音字母，其后紧跟一个辅音字母的词，双写辅音字母再加-ing  e. g. run-...

扩展资料动词过去式的变化规则1、一般动词直接加－ed，例如look－looked。2、以e结尾的动词直接加－d，例如dance－danced；3、辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，例如study－studied；4、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（字母w，y，x除外），双写这个辅音字母加－ed，例如skip－skipped；5、以l结尾的...

拓展资料规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则：1、一般动词，在词尾直接加“-ed ”。2、以不发音的“e”结尾的动词，只在词尾加“d ”。3、以“辅音字母 + y ”结尾的动词，将 "y" 变为 "i" ，再加“-ed”。4、重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（r、y...

4 4，规则动词的过去式：（1）大部分动词直接在词尾加ed。如：plant,visit,pick...（2）以不发音e结尾的动词，在词尾加d。如：live,hope,use...（3）以辅音字母加y结尾的动词，把y改为i，再加ed.如：study,cry...（4）以元音字母加y结尾的动词，直接在词尾加ed。如：play,stay...（5）重读闭音节...

简介 “clever”的意思是聪明的、伶俐的，它的比较级为cleverer或more clever。最高级为cleverest或most clever。clever是一个形容词（adj），通常形容一个人聪明。比较级是smarter,最高级为smartest以辅音字母加-y 结尾的形容词的比较级和最高级是变y为 i ，+er 或+est构成。以重读闭音节结尾且末尾只有一...

通常跟在人称后面，而不是前面，单数第三人称或我后面。比如：I wasn't mad at him。翻译：我不生他气。扩展资料：动词变化规则：一般动词直接加-ed，例如：look-looked；以哑e结尾的动词直接加-d，例如：dance-danced；辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，例如：study-studied；以重读闭音节结尾，末尾...

be动词（am、is、are）+动词原形+ing是构成现在进行时语句的基本要素。通常在动词后面加ing，但有以下这种情况属于列外：以重读闭音节结尾的动词，而且单词末尾只有一个辅音字母的，需要先添加一个（双写）最后的辅音字母，再加+ing。五个元音是：a、e、i、o、u 例如：put（这里的元音是指u，后面的辅音为t）...

一般过去式的结构,用法,含义及标志性时间状语是什么 简介 一、 一般过去时的基本结构 ：1、肯定句“主语＋动词过去式＋其他”或者“主语＋was／were＋其他”。 【举例】 I played tennis last weekend.   我上周末打网球了。  My school trip was great 正文 1 一、 一般...

现在分词用法规则：1、一般动词加-ing e.g. look-looking,  read-reading,  play-playing.2、以不发音的字母结尾的单词去e加-ing e.g. make-making, take-taking, arrive-arriving.3、重读闭音节词结尾， 或单词中只有一个元音字母，其后紧跟一个辅音字母的词，双写辅音字母再加-ing  e. g. run-...

扩展资料动词过去式的变化规则1、一般动词直接加－ed，例如look－looked。2、以e结尾的动词直接加－d，例如dance－danced；3、辅音字母加y结尾的，变y为i再加ed，例如study－studied；4、以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（字母w，y，x除外），双写这个辅音字母加－ed，例如skip－skipped；5、以l结尾的...

拓展资料规则动词的过去分词的构成规则与规则动词的过去式的构成规则相同。四点变化规则：1、一般动词，在词尾直接加“-ed ”。2、以不发音的“e”结尾的动词，只在词尾加“d ”。3、以“辅音字母 + y ”结尾的动词，将 "y" 变为 "i" ，再加“-ed”。4、重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母（r、y...