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简介 以学生为本,以学校为基地,以教师为主体,以专家为指导,因材施教,因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程,如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修(乒乓球、篮球等)、象该校请外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。从...
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“开笔礼”是夫子庙小学校本课程的第一堂课,属于“论语”的“尚礼课程”部分。在印上朱砂后,每个孩子还获赠一本《论语》、《开笔礼》证书,父母送上写满祝福的卡片。
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2.综合性综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的,体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。3.选择性选择性体现在新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重,在义务教育阶段,将 10%-20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施;还体现在国...
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校本课程是什么意思 简介 校本课:“以学生为本”,“以学校为基地”,“以教师为主体”,“以专家为指导”,因材施教,因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程建设已经成为教改的核心领域之一,是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要 ...
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简介 以学生为本,以学校为基地,以教师为主体,以专家为指导,因材施教,因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程,如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修(乒乓球、篮球等)、象该校请外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。从...
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“开笔礼”是夫子庙小学校本课程的第一堂课,属于“论语”的“尚礼课程”部分。在印上朱砂后,每个孩子还获赠一本《论语》、《开笔礼》证书,父母送上写满祝福的卡片。
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2.综合性综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的,体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。3.选择性选择性体现在新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重,在义务教育阶段,将 10%-20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施;还体现在国...
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校本课程是什么意思 简介 校本课:“以学生为本”,“以学校为基地”,“以教师为主体”,“以专家为指导”,因材施教,因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程建设已经成为教改的核心领域之一,是对国家课程和地方课程进行再加工、再创造,使之更符合学生、学校的特点和需要 ...
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简介 以学生为本,以学校为基地,以教师为主体,以专家为指导,因材施教,因地制宜开发旨在发展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。校本课程,如研究型课程、自愿报名开设的体育课选修(乒乓球、篮球等)、象该校请外籍教师开设的口语课等其实都是校本课程。可以说,学校里的课程都有校本课程的成分。从...
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“开笔礼”是夫子庙小学校本课程的第一堂课,属于“论语”的“尚礼课程”部分。在印上朱砂后,每个孩子还获赠一本《论语》、《开笔礼》证书,父母送上写满祝福的卡片。
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2.综合性综合性是针对过分强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状而提出来的,体现在加强学科的综合性、设置综合课程以及增设综合实践活动三个方面。3.选择性选择性体现在新课程适当减少了国家课程在学校课程体系中所占的比重,在义务教育阶段,将 10%-20%的课时量给予了地方课程和校本课程的开发与实施;还体现在国...