1、卡尔威特(德国)：天才教育法后来鲍里斯·塞德兹博士在学习了卡尔·威特的教育方法的基础上，结合自己在心理学方面的研究成果，发展了“每个孩子都是天才”的理论
2、MS斯特娜(美国)：自然教育法教育是一项不断探索、不断改进的皤材装肢工程，它不仅仅需要技巧，还需要满怀的爱意。因为只有这样，身边的点点滴滴才能成为孩子有利的教材，而那些本就应该让孩子们去做的枯燥无味的事也会变成一个个有趣的游戏。 ——斯特娜夫人
3、蒙台梭利(意大利)：特殊教育法特殊教育法是由教育家蒙台梭利提出的一种建立专门的教育场所“儿童之家”培养孩子,仔细研究每一个孩子的个体差异,使其生理和伺拈渌渴心理都获得长足发展,使其接受正规的语言训练,培养良好的生活礼仪以及必要的感官训练
5、铃木镇一(日本)：才能教育法主张通过儿童早年良好的音乐教育，培养个性优雅、才能卓越、全面发展的新一代青年
6、周弘(中国)：赏识教育法不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为
