教研员用问题导学法进行图书角应用题教学的经验

 时间:2026-02-12 07:46:54

1、说了什么事?

预期回答: 某校创建书香校园的图书角问题

教研员用问题导学法进行图书角应用题教学的经验

2、完成这些事有哪些方式?

  创建书香校园,要创建大小图书角共30个,共藏5600册书.

教研员用问题导学法进行图书角应用题教学的经验

3、这些方式有什么相同点?

不论大小图书角,每一孝闲本书都计驾此为一册

教研员用问题导学法进行图书角应用题教学的经验

4、这些方式有什么不同点?

  大小图书角收藏的书的册数不同.

教研员用问题导学法进行图书角应用题教学的经验

5、本题要求什么?

问该校创建的大小图书角各多少个?

教研员用问题导学法进行图书角应用题教学的经验

6、本题有哪些已知量哪些未知量?

  已知量:5600册,30个.160册,2倍,80册.

                大图书角的数量30-Y,小图书角数量Y

  间接已知量:大图书角160*2-80=240

教研员用问题导学法进行图书角应用题教学的经验

7、你计划用哪一个量将它们用"="连结起来?为什么!

  图书共5600册

  大图书角的书+小图书角的书=图书共5600册

  (30-y)*240+y*160=5600

通过写这一个经验,发现了学生的难点在:中间已知量,中间未知量是应用题的难点,也板肺披就是说,题中有题的题是难题.

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