1、以“乱词重组”为例。教师进班，先不要告知目的，让四组学生分别写下：时间，人物，地点，做什么。可以稍微提醒学生，尽可能用班级同学的名字，这样之后比较好互动。
2、组长把四组的字条回收，折叠，在事先准备好的四个纸盒中放好，然后就让学生上台，依次抽取，连成一句话。注意，这里要提醒学生关注他人表情，动作，语言，已经关注自身心理活动。
3、让孩子当场写作，引导学生用上排比的修辞：有的。。有的。。有的。。注意：一课一得，不要堆积似的让学生会用上所有修辞。
4、在一定时间后，对游戏步骤进行解说，也就是读学生写的例文，互相补充点评，然后就观察同学反应进行重点解读。
