1、数学教师须针对班级儿童的智力发育水平和接受新事物的能力，有创造性地开发教学形式，培养孩子对数学的兴趣。
2、在教室中创造良好的数学氛围，用图画或实物展示数字，让学龄前儿童对数字符号和事物数量之间的对应关系有个感官认知。
3、教师可通过课堂游戏强化儿童对“数字大小”与“玩具多少”概念的关系，启发孩子朦胧的序列感。
4、通过搭建积木等的游戏形式，让孩子感知平面和立体概念，启发孩子的空间想象能力。
5、通过对一堆玩具进行不同形式的分组，让儿童数一数每组玩具的数量，再数一数总数量，启发孩子对守恒这一概念的浅显认知。
6、每个儿童对数学概念的认知及数学思维的领悟能力都不同，教师应充分做到有足够的耐心、因材施教，良好履行自己的职责，为孩子们今后的数学学习打下良好基础。
