语文作业形式新探
教师如何设计好作业的形式,使它既不浪费学生宝贵的时间,又不使学生产生厌烦心理,我做了一些探讨:
一、预习式:课前教师针对教学的内容让学生预先认知解读、探索。从形式上讲,预习有口头和书面两种形式。
二、迁移式:设计好迁移式练习题,对学生巩固已知、探索新知、应用知识将起到积极的作用。这样的练习方式多种多样,比如质疑推想、引申阅读、连词成文、模仿续写、缩写扩写等。
三、积累点评式:这类作业要求学生在学完文辞兼美的范文后,摘抄背诵稳重写的好的或有启发性的句子或段落,每周摘抄一篇短文佳作,要求文美、字美、布局美。
四、实践创造式:设计这类作业目的是激发学生语文的兴趣,提高学生理解、运用知识的能力。比如:学完新闻,要求学生自己采访编写新闻;学完传记文学,要求学生编写家史;学完古诗,要求学生为古诗词配画等等。
此外,识记式、观察式、综合式、表演式等都是很好的作业形式,语文作业,无论形式怎样,只要我们从教学目的、教学内容、学生状况等实际处罚,找准了切入点,避免形式单一、机械重复,实际优化组合、精选精练,一般都能达到它良好的训练效果。
