1、不仅关注儿童思维的结果，还要关注其思维的过程。
教师不仅检查儿童答案的正误，还要了解其得到答案的过程。
2、认识儿童的自发、积极参与在学习活动中所起的关键作用。
教师要提供各种活动，让孩子在活动中与现实世界直接互动，自主发现知识。
3、不对孩子进行成人化的思维训练。
根据皮亚杰的观点：过早地让儿童接受教学比不教更有害，因为这很容易导致儿童肤浅地接受成人行事方法，而不能达到真正的认知理解。
4、承认发展过程的个体差异。
皮亚杰认为儿童发展速度不同。因此，教师要尽力为单个儿童和小组安排教学活动。对孩子学业评价时也要根据不同的儿童进行评定。
