1、 对诸如平仄、对仗、押韵之类的旧诗词格律，孩子是不懂；但对家长如此头头是道的论证，孩子对老师的教错和老师水平的“差劲”，已经坚信不移
2、 同样的老师教错，另一位家长的态度就很正确。一天，女儿向他诉苦说老师教的课她听不懂，想不通。这位家长仔细地帮孩子看了一遍，发现老师确实教错了，难怪女儿听不懂、想不通。v
3、 然而，他却不动声色地说，他不知道有什么不对，嘱女儿明天再去问问老师。之后，他暗中打了个电话给老师。第二天，女儿回家，兴高采烈，说她把问题闹懂了，还称赞“我们的老师真棒，他稍稍一拨，我的脑袋瓜的电路就接通了。”
4、 心理学告诉我们：教师的威信是有效影响学生身心的重要条件，它与教育和教学的效果成正性比例。
5、 一个有威信的教师，对学生进行说服教育时，学生乐于接受，言听计从，心悦诚服；授课时，学生听课认真，学习努力，学习效果好；
6、 反之，一个没有威信的教师，即使教得不错、指导正确，学生也要怀疑，听不进去，甚至逆反。
7、 因此，作为家长，当发现老师教错的时候，千千万万不可逞能，更不要在孩子面前贬低老师；相反，应当把逞能的机会让给老师，力保老师在孩子中的威信。
