一、五年级小学生的语录
最近，找我进行了多次咨询的一位妈妈，给我发来一份她记录下来的五年级儿子的语录，颇为精彩。这位孩子很喜欢阅读，上进心比较强，成绩还不错。但是由于妈妈以前过多的管教，坏了胃口，对学习的兴趣不大，再加上他们小学的课业负担确实要重，所以更是谈不上喜欢学习。（我和蒙妈共同的感受，好像青岛小学的课业负担比祖国其他很多城市要少一些
也欢迎大家提出自己的真知灼见。
一、学习是为了生活用吗？
聪聪所说的学习主要是学校的课程学习，他的有些观点是符合事实的。
虽然课本的知识在生活、工作中部分能够用得上，但聪聪说得也有道理，在中学学习的大部分知识的确是用不上的。回顾我自己，以前精通的物理、化学，大学中辛苦学习的高等数学、运筹学...百分之九十以上是无用的。所以，可以老老实实地承认这一点：现在所学的大部分知识在以后的生活工作中是无用的。
知识本身多数是无用的，而且由于形势所迫，学校对学习抓得确实过头了些，但是任何事情只要你认真去做、深入去做，这个过程总是有收获的。好好学习，方法对路，对人的心理、毅力、逻辑推理能力、学习能力、思考能力都会有提升。从现实的角度来看，至少对考大学是管用的。
二、学习能不能是快乐的
聪聪说他和同学没感到学习有多好，这是他的一个真实的表达，我是理解的。一则因为作业太多；二则因为作业、学习占用了他踢球、阅读（聪聪喜欢）的时间。其实，这也是一个恶性循环。不喜欢学习，不喜欢写作业，自然对作业有抵触情绪，这样写作业的效率低，花的时间更多，更加占用他喜欢的活动的时间，就更加对作业反感了。而这又源于开始不注重兴趣的培养，让孩子对作业、学习坏了胃口。
但是学习可以是一件比较快乐的事情，兴趣是可以培养的。其实，面对不理想的学校教育现状，可以选择抱怨、批判，也可以选择改变孩子的认识，学着接受现实，学着体验学习的快乐，培养兴趣。
但是，怎么样才能使学习变得快乐？
郑委老师有这样的一个观点，我不敢苟同。
现在孩子不爱学习的一个根本原因是只学不习。孩子们每天在学校学知识，根本没有用武之地，也不知道学这么多知识到底要干什么，他哪能有学习的兴趣呢?
......
家长在“习”上做文章，孩子在“学”上做文章，“习”是快乐的，“学”只有在“习”的基础上才是快乐的，只负责“学”可能是一件极其痛苦的事情。
我对这个说法表示怀疑！
郑委老师认为：学只有习的基础上才是快乐的，那么大部分知识以后是无用的，或者没有“习”的机会，大部分知识孩子只能负责学，那么岂不是大部分知识学习起来都可能是一件极其痛苦的事情了？！实际上我们这一代人，大部分都是只有“学”没有“习”的，也没有听见多少人抱怨痛苦，甚至极其痛苦的。所以，我认为郑委老师的这个观点可能需要商榷！
学而时习之，不亦说乎，有了“习”的学当然可能更快乐、更好，这是郑委老师观点的合理之处。比如学数学，虽然大多数是用不上的，但是即使只有很少的一部分用得上，也会对激发兴趣有好处。
但没有“习”，“学”本身也可能成为一件快乐的事情。其实，学习本身就像一个群体智力游戏，这个游戏如果得心应手，不断有进步，有成就感，也是有些好玩儿的。不断体验到成就感和进步是培养兴趣的一个好的途径！
三、田园生活有想象的美好吗？
聪聪向往着农村的生活，希望过绿色的田园生活，认为没有好工作可以去农村种种树.......听起来很美，可惜实际上没有想象中的美好。一个富足的人常常去农村生活还是不错的，但是需要在农村劳动才能生存的人其实是辛苦的。我就是在一个四面环山的小山村长大的，食物很绿色，空气很新鲜，也算是有些情调能欣赏田园生活的人，但是为什么当初我勤奋学习要从山里走出来，就是因为那里的生活很辛劳、枯燥。现在我喜欢带家人回老家住几天，这几天还不错，可是过了新鲜劲儿还是怀念在青岛丰富的文体活动，这里更加精彩。
所以，要知道生活的真相！
四、学习为了什么？
学校的学习为了什么？这个问题有很多回答。我暂且抛开高尚，提供一个我自己的比较现实简单的解释:对当下来说，学习得好或者比其他同学好，有进步本身就是一件较爽的事情；五六年之内是为了考上一个较好的高中、大学，为未来奠定一个好的基础。到了大学就可以比较自由了。对绝大多数人来说，这就是一个必经的阶段，是一个必须接受的现实，与其怀疑，不如好好去做！我们争取做得好，就可能获得快乐。
