1、要有教学目标和教学重难点，教学目标是引领也是检测课堂效果的重要指标；要有考点的分析情况，研究考点其实就是在研究课程标准。
2、要有课堂教学方法，课堂教学方法是解决问题的重要途径，是课堂的主旨净往所在。
3、要有教学环节的设计，教学环节的设计好坏直接影响到教学效果，要注重从浅到深，循序渐进。
4、要有教师和学生活动预设，通过预设来把握课堂的走向裁粒；要有板书设计，通过板书设计来体现教学内容教学重点。
5、要有课堂反思，通过教学实践有哪些知识点学生已经掌握，哪些知识学辞级王生还没有掌握。
6、要有二次备课的痕迹，在最初做的教学设计文件中有哪些不足，有哪些优势都要在二次备课中体现出来。
